Der Beitrag thematisiert die weitverbreitete Praxis des Stationenlernens im Sportunterricht. Ausgehend von der Beobachtung, dass dabei häufig die Beschäftigung der Schüler*innen statt deren Lernfortschritt im Vordergrund steht, werden im Beitrag Herausforderungen des Lernens an Stationen identifiziert und daran anschließend Vorschläge für einen sinnvollen Einsatz der Methode gemacht. Im Fokus steht dabei die Wahl geeigneter Inhalte sowie Aspekte der Organisation, Reflexion und Differenzierung.
